语文学科知识

1.教学文天祥的《过零丁洋》，教师引导学生整理能够表现忧国忧民情怀的诗词。下列作品合适的是()。

A.曹操《观沧海》

B.李商隐《夜雨寄北》

C.李白《行路难》

D.张养浩《山坡羊.潼关怀古》

2.教师围绕“小人物的悲惨命运”这主题，组织学生开展阅读活动。下列作品适合选用的是()。

A.老舍《骆驼祥子》

B.傅雷《傅雷家书》

C.埃德加.斯诺《红星照耀中国》

D.奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》

3.教学叶圣陶的《苏州园林》，教师引导学生准确把握本课学习重点。下列教学内容不恰当的是()。

A.了解文中苏州园林的特点

B.梳理文本情感变化的线索

C.学习本文总说和分说的写法

D.了解本文语言准确、生动的特点

4.教学杨绛的《老王》，教师让学生选取自己喜欢的段落和角度进行阅读，并说一说喜欢的理由。对这一做法的分析，恰当的是()。

A.尊重学生的个性化选择，能加深对文本的理解与体验

B.让学生自由选择阅读的内容，才能落实学生的主体地位

C.学生选取感兴趣的段落语句，才能深人理解课文内容

D.没有“说理由”这一理性行为，感性认知会陷入混乱

5.教学诸葛亮的《出师表》，教师播放了三国影视剧中演员的相关朗诵片段。对这一教学资源的使用，下列分析恰当的是()。

A.拓宽语文学习的范围，增强对主题的感性认识

B.真实地再现了课文情境，有效提升了教学效率

c.播放影视片段，为学生走进作品开拓想象空间

D.先看视频后学习课文，才能深人把握人物形象

6.教学文言文复习课，教师安排学生总结一些语向中宾语前置的用法。下列例句适合的是(）。

A.何陋之有(刘禹锡《陋室铭》)

B.见渔人，乃大惊(陶渊明《桃花源记》

C.相与步于中庭(苏轼《记承天寺夜游》)

D.吾妻之美我者，私我也(《邹忌讽齐王纳谏》)

7.教学复句专题研讨课，教师从《白杨礼赞》中选取例句，讲解因果复句的具体运用。下列句子适合的是()。

A.那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树

B.它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出

C.这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华

D.我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可或缺的朴质、坚强、力求上进的精神

8.《义务教育语文课程标准(年版)》建议学习阅读非连续性文本，要求“能领会文本的意思，得出有意义的结论”。下列理解不正确的是(）。

A.非连续性文本可以由多种材料组合而成，形式上较多样

B.将非连续性文本插入文字材料之中，有助于读者理解材料

C.非连续性文本的内容充满跳跃性,与意识流文学作品相似

D.非连续性文本简明直观，概括性强，具有很强的实用功能

9.《沁园春雪》(毛泽东):《我爱这土地》(艾青)《乡愁》(余光中)三篇作品人选教科书九年级上册第-单元。这些课文共同的教学目标是()。

A.

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