原题回放

平凡中的发现

写作指导

“创新”这个词语，我们并不陌生。

何谓“创新”？创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向,利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。“创”是“创造”，它既是一种理念，更是一种行为。要求我们凡事都能动脑筋，想办法，有效地解决。“创新”，一点也不神秘。这里的“新”，是相对于“旧”而言的一个概念。以修房子为例：在地面上造出一栋新房子，这是“新”；按功能需要，对旧房子内部进行改造，这是“新”；对旧房子外观进行改造，这是“新”；对房子周围的环境，进行重置或改造，这还是“新”；房子里换了主人，这也是“新”……发明创造，当然是创新，生活中的一点有益的小改变，学习中的一点有益的点子，都是创新。比如改变一下绣花针的针孔，使穿线更便捷，这就是创新。创新不是某些人的特权、专利，我们每个人只要确立“创新”的理念，具备“创新”的知识，掌握“创新”的方法，时时都能“创新”，事事都能“创新”，人人都能成为“创新”之人。

人类的发展和人自身的发展，“创新”是一种强大的内驱力。人猿从树上到树下生活，上肢和下肢分工，这是创新，猿进化成人；火的运用、穴居、结绳记事……每一次创新，都推动了人类的发展和人自身的发展。特别是今天，“创新”成为我们这个时代的主旋律，无处不在，正主导着我们的生活。认识“创新”，理解“创新”，践行“创新”，可以说是时代使然。对于我们每一个人而言，不仅重要，而且必要。凡是学习成绩好的人，通常是会学习的人，而创新学习就是会学习的一个重要标志。

要进行“创新”，有人认为必须具备这样一些要素：一是目标，目标是创新的驱动；二是知识，知识是创新的基础；三是“好奇”，好奇是创新的萌芽；四是兴趣，兴趣是创新的营养；五是质疑，质疑是创新的举措；六是想象，想象是创新的翅膀；七是探索，探索是创新的实施。

作文是一种创造性的精神劳动，可以说“创新”是作文的生命。“创新”又是作文本身的一个重要范畴，是“母题”，是热点话题，写好这类作文，过好这类作文的写作关，对于即将参加中考的我们，显得尤为重要。

“平凡中的发现”是个命题作文。“平凡中的发现”，这道题目有着平凡得不能再平凡的字眼，粗看有些乏味，细细一想，它却是把触角伸到了我们日常生活的方方面面，有点意思。可一不小心，你会发现自己似乎捡了一地鸡毛，琐碎而杂乱，因为无所不导致眼花缭乱，可能竟不知如何下手。

因此，要写好这篇作文，还先得静下心来，细细揣摩，去寻找隐匿于芸芸世界中的那个闪烁的亮点——“发现”。既是“发现”，它便需要你“见乎隐”、“显乎微”，于平凡——平平淡淡、普普通通、从从容容的生活中，找到激荡你心灵的那一幕幕。“发现”，表明激荡你心灵的那一幕幕此前就已经存在，是客观的，而这种东西对我们而言又是有意义有价值的，影响我们成长的，只是因为种种原因，被自己忽视或忽略。这就意味着“发现”有一个过程，隐含着一种获得的惊喜。

罗丹早就说过：“这世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在这里我套用一下作为我们这篇作文的提示，那就是：平凡的生活中不是缺少亮点，而是需要我们拥有发现亮点的能力（眼睛）。

这些亮点藏在哪儿呢？——平凡中：在上下求索的学习中，平淡而真实的生活中，寻幽探胜的旅行路上，甚至你平日的思索中……我们不妨将自己的经历感受做个梳理，翻翻日记，看看照片，检视记忆深处，寻找那些曾让你激动兴奋并有所发现的小小瞬间，问一问自己有没有想要叙述分享的愿望，把它们一一记录下来，再斟酌选择，确定你最想述说的那一个。这时候，想必你会文思泉涌、欲罢不能了。

比如独自在公园的一张长椅上惬意地读书，微风吹过，忽然间一阵甜香直沁心脾，那是让人非常痴迷的一股甜香，深吸了几口，开始找寻它的源头。原来就在椅子的身后，小小灌木的绿丛中有一朵朵小小的白色花儿，有的刚冒出芽儿，有的已绽放出甜甜的微笑，标牌上说它的名字叫含笑，一看就让人欢喜的名字，没想到它还有这么好闻的香味儿。就这样不经意间遇见了含笑，也深深地记住了它的那股甜香，还有那一刻捧着书读书时的美好。

张晓风从植物传播种子，发现生命值得敬畏；宗璞面对一树由衰而盛的紫藤萝，发现了“生命的长河是无止境的”；刘白羽救助一只蝴蝶，发现了人性的复杂。这样的课文，比比皆是。

我们可以从这些方面去发散思考：自然界、家庭生活、学校生活、社会生活、文化世界……力求找到真正打动过自己的、影响过自己的“发现”，平凡中的不平凡，平凡中的伟大，即这些“发现”从不同的侧面曾经或正在助力我们的成长。

“发现”与“创新”有什么关系呢？没有“发现”，就没有“创新”。很多发现，就是“创新”。哥白尼发现地球围绕太阳运行，达尔文发现物种起源，牛顿发现万有引力……这些伟大的发现，改变了人类及世界。我们作文，当然也要通过“平凡中的发现”来体现“创新”，表达“创新”。或者说，你在平凡中的某种“发现”，就是一种创新。

谁的发现，发现什么，题目没有任何限制，能让我们写起来更自由、更灵活。这类题目，对思考的深度有一定的要求，即要写出独有的感悟或道一点哲理。

优秀作文

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平凡中的发现（王牧天）

嗨，醒醒。

沉默。

醒醒，要走了！

依旧是沉默。

细数往事，这已经不是你第一次对我的呼唤沉默以对了。

还记得是学龄前的最后一年，我认识了你。一根弯曲的木棍，插上几根小木棍，再加上一个木桶，两根钢丝。如此平凡，如此不起眼，甚至还有些寒酸，我却莫名地向往。第一次握起弓，用力一拉，幻想中的乐声并没有响起，反倒是一声刺耳的哀鸣，如锯木头般的空洞。那一刻，我的内心掠过一丝讶异，却又隐约地感觉我们之间会有一段缘分，在你极其平凡的外表下，我会有不一样的发现。

后来，你就证明了我是对的。你那细细的两根琴弦似乎蕴藏了无穷的能量。琴弓一拉，松香如雪般扬起，随风飘散，又静静飘落在地上，一推，又是一阵。循环往复的推拉中，我来到了草原，看风吹过齐腰的绿草，激起千层浪；望远处的汉子，跃马扬鞭，进行着激烈的比赛。马蹄声渐渐响起，渐渐近了，又渐渐远了。取而代之的是欢歌乐舞，那是人们在庆祝。在热情的夏夜，我陶醉在如火的热情之中。

可是，定了定神，一切却恍如隔世。我震惊于你的能量，可你却不为所动，静定沉默。

日后几年，你又相伴着我走过了许多地方：初春早晨，走入雾霭弥漫的山中，谛听空山鸟语；中秋之夜，坐在园林深处，静望良宵美景；丰收季节，跨越天山南北，看一串串葡萄熟了，心中满是欣喜；枫叶红时，登上长城，共对飒爽秋风，感叹岁月永恒，历史沧桑；还有，还有，我们曾经一起徜徉在洪湖，心中一同激荡着风起水涌的壮志豪情……

八年了，终点又回到起点，又是月圆夜，又是一方园林，我们又并肩坐着，凝望二泉映月。月，还是那样静静地挂在天边；夜，还是那样暗暗地垂在四周。不变的，是周遭的环境；改变的，是我与你的外表：我已然从幼稚的孩童变成了一个高大健壮有思想的少年，原本青涩的你的身上也泛起了岁月的油光，那是在我千百次的抚摸中留下的痕迹，更是在那一支支二胡曲的滋润下泛起的自信的光芒！在你的身上，留下了我们不同时期的不同的心境。而此刻，我只让琴声响起，让我们一起来缅怀阿炳，那位盲人，那位中国历史上最伟大的盲人，想象当年阿炳的心路历程。想必，他也是在年幼时遇见了你；想必，你也曾跟随着他走过大江南北：在他幸福快乐的时候，有你跳跃的琴弓奏响了他心中的欢歌；在他艰难困苦的时候，有你深沉的胸膛接纳着他满怀的哀伤；他流浪飘泊，孤苦零丁，但你的不离不弃安慰了他，成就了他，也感动了当时及后世无数的人们，为这个世界留下了一笔不可多得的音乐财富。是的，毋容置疑，他在你极其平凡的外表下有了自己的发现，给他平凡而又不平凡的生活增加了许多色彩，让他更有勇气和力量面对这个世界。

我相信，这些乐曲的背后，一定还有更多更多的东西等着我去发现。

背上了沉默的你，我跨出了家门，相信我们的缘分还将继续，也一定会发现各自平凡的外表下愈加丰富的内涵。

一篇好的文章离不开好的语言，就本文来说，语言的优美畅达正是它的一大亮点。说到二胡，只有几句白描，简简单单却勾勒得十分形象，尤其是符合幼小的孩童的眼光。提到练习，他没有按照普通的写法去描述学习的艰难，而是在一个个画面中让人去感受他学琴时陶醉享受的状态：《奔驰在千里草原》、《赛马》、《喜唱丰收》、《空山鸟语》、《良宵》、《葡萄熟了》、《长城随想》、《洪湖主题随想》、《二泉映月》等耳熟能详的曲子都能在文中找到它们的影子，加上“我”自己的感受，形成了一个长长的“二胡链”，给人扑面而来的丰富而唯美的享受。

文章通篇采用拟人手法，写“我”与二胡的缘分，略有波折，使文章不致于显得平淡，并且前后呼应，让读者看到的是二胡这位沉默而有内涵的朋友与“我”的默契，也正是这位朋友，引导“我”发现并沉醉于音乐的美，探索音乐给人带来的内涵与力量。

不过，这篇文章还是有一些不足，比如说，内容拉得太广，对“发现”的感悟还是停留在较为表层的内涵上。（选自新知文化）

获奖作文

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平凡中的发现（董愉靖）

秋天总是带着浓浓的忧郁气息，秋风吹来也总是油然产生了飒飒感，只是你可有发现什么，那秋风吹动或树上或地上或飘旋或静止或金黄或油绿的叶子时，那沙沙的声音一如母亲絮絮叨叨般的爱意。

母亲的唠叨，曾经我厌烦不已。

又是一年毕业季，学校组织我们去军训，我兴奋不已。就在去的前两天，阳光明媚，我一人径直走向房间，拖出那一口单人行李箱，顺手捋走那要穿的衣物，兴致勃勃地在客厅整理起来。

待我要整理完之时，只听得门口钥匙随意转动了两圈，很不巧，妈妈回来了，她一见到我在理行李箱，像连珠炮似地轰向我：“你怎么不带防晒霜？”我胡乱应了一声，转过身去拿，回来时只看见妈妈一个劲往箱子里塞东西。

“你怎么不多带几件衣服，万一冷了怎么办？”

“带纸和笔，到时候可以记记东西。”

“带个木梳，就不会坏了。”

好好的箱子塞得乱七八糟，我一下子失去兴致，瘫坐在沙发上不知要做什么。天一下子沉下来。

又是一年出游季，妈妈的单位组织她们去游玩了。我那天正在看书，只见妈妈忙里忙外，询问，才知她正在理行李，我低头看了一眼她理的行李箱，衣服乱糟糟地堆在一起，生活用品也是随意地摆放。我看不下去了，二话不说着手帮她理了起来。我忍不住地边理边说道：“带下感冒药，万一生病了也说不准。”“带好车票，到时候又忘了。”

“唉唉，带点吃的，路上就不会无聊了！”

妈妈忍俊不禁：“你个小唠叨。”

不知怎的，我愣住了。

便是了，什么时候，我也这么唠叨了。唠叨或是絮絮叨叨中，请问，你又发现什么了吗？

其实，你有没有发现，飞场登机口处，母亲们总是望着孩子的背影习惯性地哭，而孩子们总是习惯性地头也不回地跑掉。孩子，你走了，可是母亲的孩子又在哪呢？她就像自己没有了依靠，却还要为你的安危担忧。孩子出行，母亲总是最担心你的，可是你没有无偿接受的资格。

你可能不知道，你的每一个不耐烦，就等于拒绝了母亲的爱，她该有多么痛，多么无奈，多么渴望小时候那一个天真懵懂的你，你没有资格让她一昧接受你的脾气。

良知啊，请问你有没有发现母亲的絮絮叨叨中，有的，只是对你浓稠的爱啊！

岁月，在母亲的发丝间，飞逝地流过，流过，将她的发丝一点点，染白，她却还要不断地为你的脾气或安危，絮絮叨叨。

就如同秋风对叶的一片柔情。

我劝劝你，不要再让母亲为你的无知承担后果，她只是想再多爱你一点，无奈却选择了让你厌恶的方式。

她是爱你的。

记平凡中的一则偶然却是必然的发现。

获奖作文

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平凡中的发现（何永新）

平平凡凡，普普通通，那个春日午后，那片丝瓜架下，曾有过平凡的发现……

春日午后，懒散的阳光在新芽上小憩，我闲来无事，在奶奶的瓜园中闲踱，看着阳光透过枝叶，碎成斑斑驳驳。这一切，普普通通，却依旧拥着让人愉悦轻松的魔力。微风拂面，轻轻柔柔，亦如，我，微扬枝叶，满心轻柔，只因这平凡之景甚美，使人悦而静……

走走停停，不知不觉，双脚已来到奶奶的钟爱，亦是我之爱的瓜类眼前，丝瓜。那叶片下，半掩着的，正是自己喜欢的丝瓜，我多希望，它能早些成熟，因为它的美味。

轻轻地，我撩开一片青叶，小心地，托起丝瓜，正欲欣赏它半年来修养得丰盈的身姿，手中却被一硬物抵触，急急翻转，却见，一根霸道的藤蔓紧缠住这根可怜的丝瓜，甚至，还有几道勒痕，就像被枷锁勒出的伤痕一般。

恻隐之心，人皆有之，更何况是心爱之物？此情此景，我一边为它解去身上的“枷锁”，一边，默叹：“何苦这般对待自己？”

最后一根了，它终于要获得自由，能随心生长了！

当我托着它的手微微一松，解开重重束缚后，我都没想过它会如此之开心，以致于，它，倏地，从我手中，滑落，孤零零地，躺在地上……

怎么了？为什么我解开藤蔓后，它就……我茫然……

这只是一根丝瓜，我也仅是在那个平凡的午后，用我的恻隐之心，为它解开藤蔓，解开枷锁，解开束缚，这，不是为它好吗？但它脱离了藤蔓的束缚后，就径直走向了死亡……未曾想，那看似虐待丝瓜的藤蔓，却是瓜对自己生命的支撑……

一根瓜尚且如此，那人呢？常反感于社会中的各种制约，希望摆脱制约的束缚，自由地生活，但试想一下，倘若真的，没有了所谓的束缚，我们的生命，又能前行多久呢？扪心自问，或许没有了制约以后，一踏出家门，便可能面临疾驰不停的汽车吧……

想到此处，勿觉一凉。再次低头，看见那孤零零的，平凡的瓜，不禁一叹，这可怜的瓜，只因我的怜惜，而中断了生命，内疚，内疚。我轻轻捧起这平凡的瓜，向那充满制约的家走去。

回想起来，那仅仅是根平平凡凡，普普通通的瓜，失去了藤蔓的束缚而死亡，倒也是个自然现象吧。一切都是平凡的，但，却又不平凡。

因为，在这平凡中，我曾发现过，也必定有其他人发现过，一个，关于束缚的发现。我想，倘若发现这“束缚”的真面目，也必然，会以一颗平常心，感恩心来对待世间一切一切的制约与束缚，而少掉许多不应有的抱怨与反感……

获奖作文

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平凡中的发现（李懿宣）

我们身处于一个平凡的世界中，却会发现许多不平凡的事情。

——题记

身处于平凡中的我们，在这个世界中徘徊，游荡，在这样平凡的生活中去寻找美好的事物，但又总是一无所获。那些隐藏在平凡之中的哲理，又怎会轻易地显现在眼前？

期中过后，惘然若失的我在公园里漫步着，没什么特殊的目的，仅仅是因为那下滑的成绩而感到不悦而已。

就这样，我在这不是很大的公园里徘徊着，行至一个草坪旁，感觉有些疲惫，便坐在一个小木椅上，看着那些孩子们在草坪上玩闹，嬉戏，奔跑。我无奈地笑笑，继而仰望蓝天。在这广阔的天宇下，我只是个平凡的沙砾罢了，所有人都是，而就是这样平凡的我们，竟然还想去寻找那些不平凡的事物，真是让人贻笑大方。

是啊，眼前的一切都太平凡了，平凡得让人感到生活有些无趣。

而就在转眼间，我在那个草坪上看到了一个十分醒目的标语：“芳草茵茵，踏之何忍。”那些孩子们应当看到了的，我想。但有谁会去考虑一棵草的感受呢？它仅仅只是一棵草而已。

我把头稍微偏了下。草坪靠南边有棵4米来高的树，但不算很高。即便如此，它也能给人们遮挡阳光。一些人在它的荫下乘凉，两个园丁在为它修剪枝叶，一个园丁在为它浇水。因为它是一棵树，尽管不是一棵十分高大的树。

而也就是那一刻，我在这个极为平凡的事情中看到了人生的哲理。

我们每个人都应该像树一样成长！

如果你只是一棵草，可能是会有一些人扬言说要保护你，可还是会有更多的人从你的身上踏过，随意践踏你的自尊，因为不会有人去考虑一棵草的感受，所以我们都应该像树一样成长，即使被他人践踏，你也可以吸收泥土的养分自己成长起来，也许两年三年你长不大，但是十年，二十年，你一定能长成参天大树。在遥远的地方，人们会看到你；走近你，你会给人一片荫凉，即便他们在遥远的地方看着你，你也会成为地平线上一道美丽的风景，刚劲挺拔，永垂不朽。

不久，细如线丝的雨为公园蒙上了一层轻纱，在那草坪上玩闹的孩子们大都回了家。黑压压的乌云在我头顶上盘旋着，雨下得更大了，而我的心情却刚刚雨过天晴。

我想，在以后的日子里，我不会再因生活的平凡而感到索然无味，也不会再因一次失败一蹶不振。前方的路还长着呢，谁又知道未来会有什么，只要我们努力走好每一步，前方又怎会不是一片光明？

在公园的逗留之余，我又回望了那棵十分平凡却让我明白了许多道理的树，它在雨中仍然挺拔着。倾盆而下的大雨仿佛只是在梳洗它的叶片，帮助它成长得更为高大罢了。或许第二天，受到风吹雨打后的它，会变得更加茁壮，而那些树叶也会变得更加浓绿茂密吧。

我转过身，顶着大雨，伴随着豁然开朗的心情离开了这个平凡而又不平凡的公园。

三篇获奖作文，分别写的是：发现唠叨渗透着真诚的爱；发现束缚有利于成长；发现一个人要像树一样经受风吹雨打。第一篇将妈妈的唠叨和“我”的唠叨比照着写，由此引出对唠叨的思考——爱有不同的方式，唠叨是爱；第二篇怜悯丝瓜被藤蔓束缚，“我”帮丝瓜解开束缚，丝瓜却滑落在地上，引起思索，想到“制约的家”，感悟到必要的束缚有利于成长；第三篇叙述怅然若失地在公园中漫步，坐下休息看到告示牌，由小草和小树想到应该成为怎样的人的问题，明确人生目标，豁然开朗。三篇文章都扣住“平凡中”，写出了发现的经过以及对人生的感悟。而这种“发现”，都对成长产生了积极的影响和作用。

三篇作文启示我们，无论是聚焦日常生活，还是 　　沿着时间的扉页追随历史的痕迹，长歌当啸，驼铃阵阵，思绪在茫茫的时空中穿梭，远古的时空回荡着我沉重的叹息，我终究是对你着了迷———秦文化。

　　我叹息，叹息曾举旌旗一扫天下的秦王朝，仅仅度过十八年的短暂春秋；我叹息，叹息这短暂的十八年却斩断了通古连今的纽带——那诸子百家灿烂的思想文化。走向历史的黑暗，我窥见了民族的阴暗，窥见了水深火热中的苦难百姓，窥见了历史的长河终究将这繁盛的王朝而吞噬。我还窥见，在熊熊烈火和岑岑黄土下燃烧和掩埋的，是秦文化的精髓，那时代的辉煌。那让我着迷的美丽与神奇。

　　十八年的历史，十八年的血泪，昭示着秦文化的沧桑……

　　忘不了灿若星汉的诸子百家，他们或犀利率直，或豁达宽容，或幽默风趣……虽然不是每个人都名垂千古，流芳百世，但他们都在那个动乱的时代下展现属于自己的风采，他们的思想像一颗颗枝蔓，舒展了枝叶，在华夏大地上生根发芽，含苞欲放。

　　可命运·是不由人操控的，丞相李斯笑了。他残酷的举起了“剪刀”：儒生们谈论诗书，以古非今，会削弱秦朝的统治，应当将它们统统烧掉。于是秦始皇下令：焚书坑儒！他们充当了冷漠的“园丁”，将生机勃勃的枝蔓连根拔起，投进了熊熊烈火之中，让他们走向了生命的终点。

　　我深深着迷的秦文化没落了，如同霜打过的茄子，低下沉重的头颅。思想被钳制的秦文化，面目早已全非，辉煌不复存在。

　　熊熊燃烧的烈火早已熄灭，层层黄土下的生灵早已沉淀在秦文化的长河里。典籍燃尽，儒生被坑·，曾经灿烂的秦文化已变换成一副斑驳的面孔，这棵被连根拔起的枝蔓，只能躲在历史的角落里，在绵延的时间里，望着身上被火烧，被刀剪的疤痕，无声的哭泣。这种无言的神奇终究没落，我仍不愿放手。

　　历史毕竟是历史，我们无力铲除历史的车轮在时间的长路上碾出的车痕凹凸，只能沿着时光的扉页去追求往昔的足迹，去感悟时代的悲哀，文化的沧桑。

　　秦文化如一缕轻烟，飘散在历史前进的道路上。梦碎人醒，眼前只剩下了古都咸阳的空寂和荒凉，只剩下大漠的孤独与萧瑟。我无法回到过去，去触摸秦文化斑驳的面孔，我只能站在繁盛的古都，去一边又一遍寻找秦文化留下的残痕片语。终究，还是着迷于此，不肯离去啊！

　　一出“焚书坑儒”的惨剧沉寂在历史中，唯有秦文化斑驳的面孔还清晰地呈现在世人的面前，禁锢的思想没落了秦文化，我多愿历史回倒，惨剧不再上演。

　　然而，时间的长河从来就不会逆转。

　　那，便只能不重蹈覆辙。

　　新一代的我们，便将以万里河山为纸，无尽年华为墨，在“百家争鸣，百花齐放”的时代，书写自己的自由篇章！

　　或许，这便是秦文化让我着迷的原因吧！

　　花开花落，月缺月圆，仍有一种神奇让我深深着迷。

获奖作文

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有一种神奇让我着迷（金璐）

神奇让我着迷，更让我改变。

——题记

夏日的光把空气灼烧得有些扭曲,闷热的气流在这片篮球场上四处游离，就连周围的树也被闷得有些抬不起头来。可我却神采奕奕，坚定的眼神附着在篮筐之上，心里盘算着下一步的行动。是的，这个夏天，时间只属于我的兴趣——篮球。

小学的懵懵懂懂，让我的生活陷入黑与白之间，对于那时，我竟没有了丝毫的记忆，不知道是为了什么而活着。可现在的我却大径不同：我找到了一个可以向往的目标，让我可以用尽全力去拼搏，用尽满腔热血去挥洒青春的汗水，为之奉献我的时间与精力，而不记生命的流逝。那便只是一种场篮球就足矣，因为这其中的神奇让我深深地着迷而不可拔，因为它让我做到了许多。

记得自己过去的不堪一击，一点点小小的挫折都能将我击溃，更不用说试着去掀翻困难的压迫了。但这一次，为了篮球，我选择了去对抗一路上的阻碍。还记得刚开始接触篮球时，父母几乎是持着反对的心态来对待这件事的，我出奇的没有选择退让，而是坚持自己的想法。尤其是母亲，对于我打篮球这事，给我好几天冷眼色看。但我硬是顶着压力坚持了下去，我用自己无声的行为表示着我真实的想法。慢慢的，父母被我对篮球的认真所征服，也就不再出言阻止。那时自己就明白其实没有什么困难是战胜不了的，没有什么事是坚持不下去的，只要有心即可！

在那个夏天，顶着烈日在篮球场上累的半死不活几乎是我生活的一部分，回到家后感觉自己整个人都要化成一滩泥了，可我的眼中却闪烁着兴奋的光芒，因为我不仅能感受到自己篮球技艺的娴熟，而且自己性格的改变更为明显。要知道以前的自己懒散惯了，宁愿待在家里饿一天，都不愿踏出大门一步。但是现在一想到篮球便有着冲出家门的冲动，自己宁愿与一颗篮球为伴一天，也不愿对着电子银幕一秒。因此自己的性格变得更加开朗，更愿意面对生活中的挑战与磨砺，懒惰的习性也悄然随风流逝。

但最让我着迷，也是篮球所蕴含最神奇的，还数其中的团队合作。篮球的合作让我学会了如何与他人相处，学会了如何与朋友合作，如何适当的表达自己的情绪。也使我一改之前‘世界以我为中心’的想法，放下内心的高傲，谦逊的做人，更加积极地参与团体活动。

就这样我以为我的篮球之道会一直风平浪顺，直到有一次的月考失误。这让父母有些不愉，毕竟之前的我如此坚持于篮球，而现在成绩却下滑。因此自己度过了一段黑暗时期：老师谈话，父母反对，同学的嘲笑与不理解。但这都没有让我的篮球之心动摇半分，更没有熄灭我对于篮球的热情。我想要告诉别人：我的失败不需要找任何的理由，也不是因为篮球闯进了我的生活。只是因为我还不够努力，我还能够压榨自己的潜能。于是我对于篮球的执著让我更加的勤奋，我在学习与篮球上皆付出了双倍的努力。我要证明我自己，证明我的选择是没有错的，用结果反击那些质疑的声音！在将篮球与学习制衡的过程中，我学会了克制，克制我那躁动不安的心，只专注于眼前的学习；学会了释放，释放我自己对于篮球的热情以及学习的压力；学会了完善，完善自身的漏洞与不足……通过篮球我在一点一滴地学习这个世界。

而后我从未想过自己会有朝一日控制自己，就连我的父母也在惊讶着自己的孩子竟会有如此大的变化。有时会有人问我：“你怎么有这么大的变化？”我会很认真地回答他：“因为篮球改变了我对自己的态度，改变了我追求事物时的决心，更让我明白自己应该为自己而活着！”是的，这便是篮球的神奇之处——亦是它深深折服我的原因。

第一篇作文着眼于历史，聚焦秦文化，从叹息流星般灿烂和短暂的秦王朝入笔，反思焚书坑儒造成秦文化的没落的历史教训，想到我们不应“重蹈覆辙”，揭示“着迷”的缘由。第二篇先点出篮球“让我着迷”，然后具体描述篮球的种种“神奇”，及对“我”的改变，点明主旨。两篇文章，入迷的过程都写得一波三折、生动具体。

写好这个作文题的关键有两点：一是怎样的“神奇”，二是“着迷”的过程。

原题回放

遇见另一个自己

写作指导

对于初中生而言，作文要学会写自己，写自己的内心情感和深度思维，这一点非常重要。

“遇见另一个自己”这一文题可以分为几个层面来分析思考。

首先，另一个自己当是不同于一般情况下那个为人熟悉的自己，甚至是不同于先前自我认知的那个自己。那么，我们必须先回答这样一个问题——“另一个自己”是怎样的？生活中常有这样的情形：在学校是好娃乖女，但在家里则是皇上皇后，截然不同，甚至其表现令人吃惊。也就是说，不同的场合人的表现是不同的。社会生活中，很多人是戴着面具的舞者。但这并不是要你言不由衷地对“公众”的自己作简单的否定，因为写作应该真实地再现我们对事物的认识，包括对自我的认识。而且，这个自己可以是与先前的自己相反的优势表现，如自信、聪慧、勇敢等等，也可以是一种负面的东西，比如说怯懦、骄傲、鲁莽等等。当然这些特点必须通过具体的叙述和描写显示出来，而非概念化地陈述。

其次，当我们完成了上述内容的思考之后，我们就可以知道另一个自己具有哪些特质，而把这些特质与之前的自我特点融合在一起，正是文章应该着重体现的内容。

最后，两个自我在客观上本就是一体的，这种情况下的“遇见”就包含了矛盾、冲突，当然这并不一定是绝对的非此即彼，两者之间也可以是一种协作、互补的关系，最终解决问题，也就是自我思想的提升，文章的主旨立意也自然而然地显示出来。

其实，这样的一种对人的思考，在我们的教材中是有很多优秀范例的，如果作一些回顾，我们可以发现这些文本中都有着“遇见另一个自己”的素材。例如：朱自清先生的《背影》一文中，先前的那个暗笑父亲迂的自己，写作此文时那个含着泪光、想着父亲背影的自己，就是两个自我的交织、冲突而最终后者占据主导地位的过程，是一种对人生认识的提升。林海音女士的《窃读记》中的自我的心灵解读将人物内心的情感变化的脉络表现得淋漓尽致，自我与另一个自我的相遇，既是一种内在的必然，又是由于外在的诱因，最终将作者的情感体验、思维过程充分地展现于读者面前。牛汉先生创作的《滹沱河和我》更为巧妙地将自我的双重性和一致性表达了出来，借助滹沱河表现了自我的一种认识的提升，也为我们呈现了一种新颖的“遇见另一个自己”的思考路径。

以上几例名家之作为我们的写作提供了一些实实在在的范本，如果我们细作思量，可为我们提供更多创作思路的课文是非常多的，而且并不仅仅局限于白话文作品。

由此可见，阅读积累对于写作而言，是非常重要的，当然更为重要的是我们对于生活、生命的思考。

要特别注意“遇见”，这是个关键词，是题眼。遇，是相遇，是无意中碰在一起；见，是在相遇基础上的一种用大脑和灵魂透过现象对本质的发现、对真相的洞察。“遇见”是感性和理想的碰撞，即要求通过“遇”写出“见”，表达出人生的感悟或理性的思考。

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遇见另一个自己（王艺佳）

妈妈常说我爱撒娇，从小就这样，到现在也改不了。

小时候的记忆早已模糊了，只是妈妈常常带笑地数落我，“你呀，总爱缩在妈妈的怀抱里，胖乎乎的小手抓着我不放，所以连走路都比别的孩子晚！”话是这样说，可看着妈妈的表情，我就知道，她定是喜欢我撒娇的，想必这是小孩子惯用的招数，也是大人宠溺的享受吧，我就这样依恋着妈妈的怀抱。

很快地，小小的我长大了，要上学了。

崭新的大门上还留有些许油漆的味道，我背着书包好奇地望着那一幢幢看起来深不可测的大楼，迟疑地把脚步前前后后地挪移着，转头寻找妈妈。妈妈就在我身后不远处，不断地朝我挥手，示意我随着其他孩子一起进去。我想像平时一般向她撒撒娇，希望她可以笑着走过来拉起我的手，陪着我一起进入校园，可是她没有。空气中缥缈的油漆味依然荡漾着，我踟躇着不肯往前走，等待着妈妈的妥协。时间在一分一秒地过去，身旁不断有和我同龄的学生高高兴兴地进入校门，只是始终没有妈妈的脚步声靠近我。我知道，这一次的撒娇不会再换来妈妈宠溺的爱抚了。

第一次，我和妈妈失去了对撒娇的共识。

校园生活是一种截然不同的体验，这里充满了竞争。争强好胜的性格让我急不可耐地想成为别人眼中羡慕的“学霸”。写字台上笔筒里插满了五彩斑斓的笔，抽屉里的练习本多得都塞不进去了，整理箱早已盖不住各类学习用品，我沉浸在自己的学习生活中，努力成为老师口中的好学生、同学眼中的好伙伴，不断地收藏着各色各样的“好”、“优”、“棒”等等评价，将它们粘贴在我的珍藏本上，然后向妈妈炫耀一番。妈妈总是像以前一样，亲昵地搂着我，我又回到了儿时撒娇的模样。

日子快速地流过，我就读的班级教室已坐落在了小学校园的河对岸，门口已然挂上了六年级的门牌，我开始了崭新的初中生活。

刚入小学那天的情形依然历历在目，面对陌生的中学校园，我又一次想向妈妈撒娇，寻找那熟悉的怀抱的庇护。然而，我清楚地知道，这一次妈妈依然不会出现在我的身旁。突然，一张报名表发到了我的手中，是竞选大队委员的报名表，一股难言的兴奋猛地涌上心头，心中又有了久违的悸动。看着周围的同学，虽然我们来自不同的校园和家庭，但是我们都有着一样的跃跃欲试。是啊，因为我们本就有着相同的青春年华！我毅然在报名表上洋洋洒洒地签下自己的大名，带着一丝激动交给了老师。

妈妈知道了我要竞选大队委员，高兴地搂着我的肩膀，告诉我，参与竞选，自己就要付出更多的努力，所有参与竞选的同学一定都是非常优秀的，也正因如此，才更值得去拼搏一把。

很快就到了竞选那天。窗外的小雨淅淅沥沥地下着，我拿着有些皱褶的稿子，坐在大厅的最前排。一颗颗细密的汗珠缓缓流下，我边擦拭着汗水，边反复默背着稿子，心跳愈加明显。随着一个个精彩的节目结束，我愈发感受到同学们的优秀，越来越觉得自己是那么微不足道，那么渺小，那么没有自信。我再一次想到妈妈的怀抱，想象着向妈妈撒娇的温暖。但是，这样的撒娇已是很久以前的事了，妈妈的怀抱早已不是供我撒娇的温床，相反的，她鼓励着我勇敢前行，用自己的努力追求成功，认识到比成功更为重要的是自信和拼搏！

在妈妈的怀抱中，我早已遇见了另一个自己。

主持人清脆的嗓音报到了我的名字，我一步步走上台阶，走上舞台。是的，选择了就没有退路，就只有勇敢地走下去。“你可以的！”一个声音在心中呐喊，这是我的声音，也是妈妈的话语。滚瓜烂熟的台词铸就了上台的流利发挥，高亢激昂的小提琴声竟是从未有过的好听……

每一个人都有另一个自己，当我们遇见他时，请紧紧地拥抱住他。

本文所写的事件并没有特别吸引读者之处，“入学”、“竞选”是中学生作文中常见的内容，很多学生会在作文选材时将这一类材料定义为“老套”。

其实，一篇习作的优秀与否并不主要取决于材料的新颖程度，而是取决于我们对所叙述内容的取舍、安排和思考。

本文的作者将我与妈妈之间的情感、妈妈的鼓励、我的精神成长很好地融合在一起，使文题“遇见另一个自己”不仅有了一个扎实的落脚点，而且有了较为丰富的内涵。文章自然流畅地写了自己从儿时的撒娇、妈妈的宠溺，到上小学后的努力、妈妈的爱抚，直至进入初中后的困惑、妈妈的鼓励，将作者自己的成长历程真实地呈现了出来。在这样的叙写过程中，妈妈的怀抱始终贯穿其中，而孩子对撒娇、对妈妈的认识也在逐步地发生着变化。直至文末，作者对于自我的认识有了实质上的提升，也就是那两句文字，“在妈妈的怀抱中，我早已遇见了另一个自己”和“每一个人都有另一个自己，当我们遇见他时，请紧紧地拥抱住他”。

写作往往是因为情感和思想表达的需要，一篇优秀的习作当表现出作者对于生活的深入思考。本文虽然没有非常绮丽的语言，但是在平实中绽露了作者的思维火花。也许这样的思考尚显稚嫩，但已非常可贵。

获奖作文

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遇见另一个自己（廖嘉扬）

懂得珍惜，才不会失去。

——题记

安静的夜晚，小城像一个睡熟的孩子，乖巧得不像话。14岁的她坐在床边，任由月光推开窗，倾泻下来，洒下一片银白。

那场对话依稀回荡在耳边……

“扬扬，吃饭了。”她的妈妈叫她，眼中带着笑意。

“嗯。”回应几乎是从她嗓子里逼出来的，声若蚊蝇，但手中的书页仍在不断翻动。

“咚，咚……”轻柔的几声敲门，她的妈妈进来了，“先吃了饭再看吧，休息一会儿。”声音依然温润。

“知道了，我饿了会去吃的。你先出去，好吵。”她提高了声音，最后的两个字尤为刺耳。

妈妈轻轻退了出去，什么也没说，只是脸上掩不住的失落。

唉，在家时父母啰唆，在学校老师唠叨，有时候同学还开一些过分的玩笑……真没劲。她说。迷迷糊糊间，她感觉自己似乎被带到了另一个地方，一个和这里一模一样的地方。

第二天，她和往常一样起床，洗漱，吃早餐，上学，开始一天的生活。她觉得有点不对劲，而后感到一阵寒颤。好像，少了什么。早上叫醒她的是嚣张的闹铃，而不是妈妈“要迟到了，早餐凉了”的催促；吃早餐时没有爸爸“小心，别烫着”的提醒；出门时也没有他们“过马路小心点儿”“放学先回家”的叮嘱。到了学校，同学们还是互相打招呼，却不会再和变戏法一样把她丢失的文具“变”出来；老师也没有再在课前强调纪律，重复“不要在走廊乱跑”。

这些不是她以前最不喜欢的吗？怎么现在没了，自己反而更烦躁了呢？她想不通，心中有些惶恐。

总算等到放学，她急忙回家。

“我回来了。”一进家门，她就开始喊，然而，除了一个冷冷的单音节词“嗯”，她没有听到平日里父母会说的“今天在学校怎么样？”“上课听懂了吗？”这些话。

一阵前所未有的恐慌从她心底蔓延开来，她有一种坠入了恐怖的冰窟，自己被困其中，暗无天日的感觉。炽热的阳光照在她身上，却无比冰冷。

下午，她坐在教室里，越想越觉害怕，眼泪终是控制不住，涌了出来。她伏在桌子上，同桌问：“怎么了？”

“我……没……没事……”她抽噎着，更加激动，甚至声音都开始发抖。可同桌听到她的回答后，不再说什么，只静静地坐在一旁。没有和以前一样刨根问底，逼着她把事情都倾倒出来，又摆出鬼脸逗她笑。那时，她有一种心事被窥见的羞愤，却没注意到，自己的烦闷就这样被挖走了大半。

她曾以为父母总把自己当成还不能自理的三岁小孩；认为老师太麻烦，总是不停地重复说着同一件事情；认为同学太闲，总有做不完的无用功。可现在想想，父母只是时刻挂念着自己的孩子，总觉得为孩子做得不够多，才会一遍又一遍地唠叨；老师担心我们的安全，所以不停重复着，强调着注意事项；同学只有把你当成真正的朋友时，才会花时间和自己相处，把自己最随意、柔软的一面展现给对方。

他们一直在关心自己，只是在于你会不会发现，什么时候发现罢了。

这一天似乎很漫长，长到她想明白了那么多，读懂了那么多……

清晨的第一缕阳光穿过帘子，她睁开眼，看到了妈妈的脸。

“起床了！赶紧去洗漱，早餐要凉了。”语气很是亲切。

“嗯……”她揉了揉惺忪的睡眼，恍然回过神，那些……都是梦？那个“我”，一定很痛苦。她想。

“路上小心！”出门前，她的父亲喊。

“嗯，知道了。我出门了，再见！”她第一次这样回应父母的叮嘱。

一出家门，一双手蒙住她的眼睛。“早上好！”是同桌的声音。

“要迟到啦！”她笑着拿下同桌的手。两人闹着，欢笑着。

一阵风轻轻拂过，树枝亲密地低语。天高云淡，阳光灿烂。

获奖作文

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遇见另一个自己（袁静怡）

我这在山中已经很久了。作为一口潭，本应连着一条四季欢唱的小溪，有浣衣的姑娘朝来暮往，到了春天，还有五彩缤纷的花瓣浮在水面上……啊，多么令我神往！

然而，这只是我的梦想。小溪是有的，可是它太文静，终年难以扑腾起欢愉的浪花；至于花和姑娘，纯属妄想。我的全部家当，是百十条蝌蚪大小的鱼在一眼见底的浅水中游动；潭周小竹林偶尔掉落的朽叶，浮着便沉入水底；粗莽的樵夫们有时会在竹林中小憩，为我送来人间的消息。

我从他们的只言片语中了解这个世界，乱世或盛世。最近几百年是李家天下，听得最多的是高祖次子弑兄夺权，武家女儿登上王位，备受宠爱的杨姓妃子被害于乱世云云。这些和我都没什么关系，我只要静静地在这山中存在着就好。

前些日子，我听说柳河东被贬永州。他们说，这是位名动京师的才俊，惜与朝廷政见不合。但是，于我而言，这位新的永州司马与历任又有何区别呢？我随即意识到，这也是一个没有意义的问题。我在这幽闭的小小空间内，享受着阳光的照耀和雨露的润泽，溪水流进，潭水流出，鱼儿在我怀里游弋，潭底巨石永恒不动，给予我安宁。我喜欢这种生活。

那一天，我平静的生活被打破了。

我听到竹子被砍断，随即倒下的窸窣声。初，我以为是某位新进山的樵夫在开路；可是这阵小心翼翼、不疾不徐的脚步，不是一个樵夫该有的。樵夫的脚步总是风风火火，因为他们必须在被满筐的木柴压垮之前赶到雇主处。此时的脚步声，似乎来自几位身着长袍的书生，唯恐袍角被带刺的灌木勾住。樵夫们是不会有这种顾虑的，为了劳作方便，他们总是上身束紧，穿着由麻布制成的裤子，裤脚肥大，踝部扎紧。

脚步声越来越近了。一阵野风从潭面上路过，我乘机氤氲出一片水雾，在半空中观察着来人。那是六个男子，其中一身形高大者，举止文雅，被同行者唤作“子厚”——原来他就是永州司马。

水雾升到了岸上。我想，这个“柳河东”或是“柳子厚”一定会对一片围绕着他的水汽感到奇怪。他的面容和我见过的任何一个樵夫都不同，他的朋友们也是。他的额头很高，很宽阔，鼻梁挺拔，嘴唇有些薄，像是樵夫口中描述的胡人的样子。过去他一定是位俊朗的男子。如今，也许是被贬后的抑郁生活使他消沉了一些时日，他的眼眶深深地陷下去。

他在岸边石岩上端坐下来，五位同伴默契地走远。他就这样坐着，一动不动，痴痴望着我，望着我怀里的游鱼，像是羡慕，又像是惋惜，像是欣喜，又像是悲戚……他的心思，从他的心底，经由眼睛，源源不断地流淌出来；想得太多依然是文人的通病，他的眼神，深得像一座潭，终于露出了怜悯……

怜悯什么呢？是因为我不能自由奔泻，只能被囚禁于这方石洼中吗？我几乎不能动弹，这并不假，可这并不能证明我就不是自由身了。能跑，能跳，这不是真正意义上的自由；你看那风风火火的樵夫，他们就是自由人了么？

他坐在潭边看我，我也在看他。这位永州司马，何尝不是人间的一座小石潭呢？

他紧锁的眉头下，是否连着他斗折蛇行的生命源头？

他宽阔的胸膛里，是否游弋着他心中的鱼鸟虫虾？

他坚硬的骨骼中，是否盛放着他同样清澈的骨髓？

……

——这时，我突然看见了另一个自己：一个被抛弃在促狭圈子里的美好生命，清冽无比，无人问津。只是，与他眼中的那个自己相遇，我终究是不快乐了，我叹出一口气，化作一阵清风，拂在了他的脸上。

他大概是感受到了刺骨的寒意，于是起身，裹紧衣衫，率众离去。

从此以后，来探访我的游人越来越多。溪水边有了唱着歌儿漂洗衣裳的姑娘。到了春天，五彩缤纷的花瓣浮在潭面上。细听，还有“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之……”的谁的吟咏……

这些曾令我神往的景象，如今只道是寻常。

两篇获奖作文，应该说各有千秋。第一篇从现实中的“我”入笔，通过对话，展现了一位在家烦躁不安的少女形象。然后，描绘梦境中向往的生活和感受，却陷入恐慌，更加的烦躁。一梦醒来，反思自己的行为，明白了原因，想清了道理，心情和行为都发生了可喜的改变，表达主旨。第二篇对小石潭拟人化，形象地再现柳宗元发现小石潭、触景生情的经过，以潭观人、思人，从柳宗元眼中看到了“另一个自己”。两篇文章，都构思巧妙。

发现并遇见另一个自己，本身就蕴含着不寻常的意味，只有善于反思的人，才能如此。而反思，正是创新一个重要的元素。

“另一个”，是指不同于通常情况下的自己。“遇见”，是偶然中的必然。如何设置偶然，十分关键，要匠心独运。如此，才能更好地展现由“遇”而“见”。

原题回放

我的创意天地

写作指导

这是一道中规中矩的作文题，形式上是个偏正短语。

“创意”是“创”与“意”的完美融合，这一关键词是值得深入咀嚼的。创，意谓创造、创新。这是新生事物的出现，这是对既有状态的改变，可以说，人类社会的发展正是建立在不断的创造与创新之上的。意，是人类的意识、观念、思维和智慧的统一。不甘于平庸才会努力创造风格，不满足于传统才会不断创造新奇，点燃思维的火花才能创造精彩，运用智慧的力量才能创造美好。我们可以认为，所有显性的“创”都是与隐性的“意”巧妙融为一体的。而且，往往的，“意”被他人发现的过程也正是“创”为人认可的过程。

这样看来，“创意”首先需要你对生活充满热情，并且把你的热情和智慧运用到生活中去。这样，你会发现在生活的各个领域都能够发挥出你的“创意”，也就有了属于你自己的创意“天地”。“天地”首先是一个领域，它天然地为你提供了开展活动、发展自我的空间。在这一片“天地”里，你又应该有着自己的能动性，用自己的创造力和才华实现你的“创意”为它带来属于你的个性的色彩。

生活是无限广阔的，“我的创意天地”自然也是无限广阔的。从衣食住行，到文化艺术；从日常生活，到科技创新，都可以是写作本文时选材的对象。当然，选材范围的广阔正为本文的个性化风采搭建了舞台，同学们正可以借此尽情泼洒自己的智慧与才华。

构思和创作的过程中，还有两个问题希望同学们引起

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